Может ли психоанализ вылечить?

Не ошибаемся ли мы, ставя перед психоанализом задачу устранить некий симптом или болезнь, в то время как психоаналитики всегда занимались тем, что способствовали появлению более самостоятельной личности, способной к постоянной авторефлексии?

Откуда появилось мнение, оказывающее сейчас постоянное давление на психоанализ, которое заключается в том, чтобы сделать его подобным стандартной терапии и подогнать его под медицинское понимание здоровья и патологии? Это давление вылилось в то, что все чаще стали ставить под вопрос особенности анализа, основываясь на последних исследованиях, которые отмечают такой феномен, как выздоровление, в медицинском смысле этого термина: обнаружение причины — лечение последствий — возвращение к здоровому состоянию, которое предполагает способность работать.

Главная причина имеет исторический характер: из-за преследований нацистским режимом психоанализ вынужден был покинуть свою родину и адаптироваться к научным условиям, существующим в Америке, которые предполагали, что психоанализом могут заниматься только врачи. В поисках протекции и привилегий, психоаналитики вынуждены были на время приостановить свои критические рассуждения и отдать предпочтение терапевтической стороне науки, в надежде положить конец спорам о природе психоанализа. Читать далее «Может ли психоанализ вылечить?»

Помощь детского психолога

Основная идея психоанализа с детьми состоит в том, что каким бы ни было страдание, физическим или душевным, ребёнок всегда найдет способ его выразить, даже если и не посредством речи. И симптомы ребёнка — это один из способов об этом страдании сказать, т.е. симптомы всегда имеют смысл. Тогда задача психоаналитика заключается в том, чтобы этот язык симптомов расшифровать, дать возможность рассказать ребёнку о своём страдании иначе, без помощи симптомов. Соответственно, если помочь маленькому пациенту определить своё место в семье, в жизни, позволить ему найти возможности для символического выражения страданий, которые были до этого заключены в его симптомах, то мы принесём ему облегчение. Все эти идеи подтверждаются клинической практикой, которая показала, что дети, после проведения вышеуказанного лечения, начинают чувствовать себя в гармонии с окружающим их миром. Читать далее «Помощь детского психолога»

Кто такой психоаналитик?

Справиться с психологическими расстройствами самостоятельно порой бывает просто невозможно. Помочь Вам в этом может только грамотный психоаналитик. Не стоит затягивать с лечением депрессии, неврозов, тревожных состояний, ведь это болезни, которая требуют немедленного вмешательства профессионального психоаналитика.

Специалист работает, используя современные приемы и методы психоанализа. Читать далее «Кто такой психоаналитик?»

Психоаналитический симптом, или от чего лечит психоанализ?

Слово „лечение“, прочно обосновавшись в медицинском языке, оказывается неразрывно связанным с такими словами как „болезнь“, „симптом“ и „больной“. Все эти понятия обретают смысл в контексте существования представления о норме, т.е. некоего определённого медицинской наукой взгляда на „нормальное“ состояние человека. Соответственно, болезнями называются такие состояния, которые сопровождаются теми или иными отклонениями от этой нормы, а то, в чём эти отклонения проявляются — симптомами болезни. Таким образом, лечение состоит в попытке приблизить состояние человека к норме, что будет сопровождаться исчезновением или ослаблением симптомов.

Как вы могли заметить, заключение о том, болен человек или нет, здесь оказывается неотделимым от выработанного наукой взгляда на норму. При этом норма носит универсальный характер, т.е. распространяется либо на всё человечество, либо на большие группы людей. И при этом понятно, что представление о норме будет варьироваться, в частности в зависимости от возраста или места проживания человека, а также вместе с изменениями тех условий, в которых человек существует. Например, в относительно недавнем прошлом, человек со средней степенью близорукости испытывал достаточно серьёзные проблемы в своей жизни и считался больным, теперь же, с появлением очков, а потом и контактных линз, средняя степень близорукости считается одним из вариантов нормы. Читать далее «Психоаналитический симптом, или от чего лечит психоанализ?»

Кто такой психоаналитик?

Психоаналитик – это специалист по психоанализу. Но что такое психоанализ? Прежде всего, психоанализ – это метод лечения психических расстройств.

Словосочетание «психическое расстройство» звучит пугающе и вызывает ассоциации с такими зловещими словами как «шизофрения» или «психоз». В действительности, бояться этого термина не надо. Оно просто означает расстройство качественной работы психики, заранее неизвестно какое. Никого же особенно не пугает слово «болезнь». А ведь за этим словом скрываются и такие страшные заболевания как рак и такие банальные как простуда. Аналогично обстоят дела и с психическими расстройствами. Для многих людей, например, легкие депрессивные состояния, протекающие с некоторой подавленностью, апатией и безрадостностью настолько привычное дело, что они спокойно так и называют их «депрессиями». А у них, на самом деле, психическое расстройство, хотя страдания этих людей не особенно велики и преходящи. Читать далее «Кто такой психоаналитик?»

Чем психоанализ отличается от психотерапии

Психоанализ — это практика. Даже не смотря на то, что под ней лежит сильная, продуманная теория. Это практика обхождения с любым видом человеческого страдания. На мой взгляд, главным элементом здесь является этическая позиция, которую аналитик занимает по отношению к той проблеме, с которой приходит пациент. Эта позиция заключается в том, что пациенту дается право высказываться, говорить все, что приходит ему в голову. Тем самым, он получает возможность без каких-либо рамок говорить о своем симптоме, о своем страдании. Эта практика позволяет человеку предстать как субъекту собственного мира, собственных выборов, понять его собственное участие в своей жизни, разобраться в том, почему она складывается так, а не иначе.

Появляется возможность говорить о своем симптоме. Но что это дает пациенту? Ведь, приходя к любому психологу, человек начинает говорить о своем симптоме. В чем здесь заключается отличие психоанализа от других психотерапевтических методов? Читать далее «Чем психоанализ отличается от психотерапии»

Лечение женской истерии

Уже из названия болезни понятно, что раньше истерию приписывали исключительно женщинам, потому что главную причину заболевания видели в особенностях половых органов. Действительно, именно женщины «открыли» эту болезнь миру, однако причиной является скорее не гендерный признак, а особенности женской психики. Истерии подвержены и мужчины, но это заболевание встречается у них гораздо реже, потому до сих пор остается «девичьим».

Мы знаем, как помочь Вам справиться с симптомами женской истерии. Обращайтесь в наш центр, потому что:

Мы разбираемся в медицине,и специалистов нашего центра регулярно приглашают для проведения интервью по медицинским вопросам.
Мы постоянно повышаем свой профессиональный уровень в рамках различных российских и зарубежных образовательных программ. Читать далее «Лечение женской истерии»

Как психоанализ рассматривает Алхимию?

Алхимия (подход аналитической психологии)
Юнг считал, что алхимия (смотря не с научной, а с символической точки зрения) может рассматриваться в качестве предшественницы современных исследований бессознательного, и особенно аналитической заинтересованности в метаморфозах личности. Алхимики проецировали свои внутренние процессы на то, что они делали, накапливая при осуществлении своей деятельности глубокий и страстный эмоциональный и духовный опыт. Решающим является то, что алхимики не пытались отделять накапливаемый ими опыт от своих действий. И в этом отношении тоже обнаруживается связь с современной психологической установкой. Алхимию (как в своё время аналитическую психологию и психоанализ) можно рассматривать как подрывающую силу, действующую в основании: живой и земной мир образов алхимии стоит в явном контрасте к стилизованным и бесполым формам выражения средневекового христианства.

Насколько позволяет реконструкция, у алхимиков 15-16-ых веков были две взаимосвязанных цели: изменение или метаморфозы привычной материи в нечто ценное в золото, в универсальный эликсир жизни или камень мудрости превращение обычной материи в дух, короче говоря, освобождение души.

А с другой стороны алхимики пытаются перевести психический материал в материальную форму; эта потребность нашла своё выражение в бессознательной проекции. Эти различные цели можно рассматривать в качестве метафор психического роста и развития.

Алхимик старался тщательно подбирать материал для своих целей, действуя по строго определённой схеме, которая построена в форме противоположностей. Причина для такого подхода заключается в том, что взаимное притяжение противоположностей обусловливает их связь и возникновение новой субстанции. Хотя она происходит из прежних материалов, всё-таки существенно от них отличается. После того, как новая субстанция подверглась несколько раз самым различным методам химического воздействия, она должна предстать в чистой форме. Но так как подобного рода субстанция не существует даже в природе, то, по мнению Юнга, алхимию следует понимать символически, а не как дискредитировавшую себя ложную науку, как обычно сегодня считают.

Такая идея особенно важна при работе с алхимическими работами. В них, как и в сновидениях, мы может увидеть, что различные элементы представлены то в качестве людей, то, как животные. Так называемые «химические» процессы (ведь алхимия была предшественницей современной химии) изображаются в образах полового акта или других физиологических процессов. Так, например, комбинация двух элементов представлена мужской и женской фигурами, проделывающими половой акт, рождающими ребёнка, объединяющимися в гермафродита или в андрогина. Мужское и женское производит огромное впечатление на алхимиков в качестве возможных наиболее элементарных противоположностей (или точнее, наиболее элементарных воплощений существующих психических противоположностей). В качестве результата полового акта возникает новое существо, хотя и происходящее от родителей, но отличающееся от них. Так что мы тут видим, как люди и их развитие рассматриваются в форме символов, чтобы затем соотнести всё с интрапсихическими процессами и развитием конкретной личности.

Это отнюдь не означает, что межличностным отношениям здесь не придаётся никакого значения. Алхимик (как правило, это был мужчина) работал во взаимодействии с другим человеком (который иногда был реальным, а иногда существовал только в качестве фантазийной фигуры), называемым своим soror mystica (мистической сестрой) (анима и анимус). Теперь хорошо известна роль «другого» для психических изменений, например, Лакановская Stade du miroir (статья «Стадия зеркала в качестве строителя Я-функций», 1949) или подчёркнутая Винникоттом материанская отзеркаливающая функция, помогающая маленькому ребёнку достичь интегрированности и почувствовать свою ценность (статья «Значение отзеркаливающей функции матери и семьи для детского развития», 1967). Таким образом, алхимики наводят мосты между межличностными и интрапсихическими областями. А разделение является метафорой, которая показывает с одной стороны то, каким образом взаимоотношение с другим человеком способствует внутреннему росту, а с другой стороны то, каким образом межличностные отношения стимулируют интрапсихические процессы.

Алхимия становится специфической метафорой, если мы рассматриваем взаимоотношения между аналитиком и пациентом. Подчёркивание Юнгом диалектичности этих отношений и проблема взаимных метаморфоз может хорошо иллюстрироваться алхимией (GW 16, «Психология переноса»). Посредством переноса аналитик пребывает во взаимоотношениях с пациентом не только как (реальная) персона, но и как проекция психического материала: одного из родителей, проблемы или потенциала пациента. Задача анализа при этом заключается в том, чтобы освободить «душу» (то есть, потенциал) из оков материальной тюрьмы (то есть, из невроза). Таким образом, в химической форме алхимик смог увидеть то, что современный психотерапевт обнаруживает в человеческой психологии своих пациентов. «Личность оказывается специфической комбинацией, состоящей из плотного, депрессивного свинца с легковоспламеняющейся, агрессивной серой, горькой белой солью и растекающейся, трудно удерживаемой ртутью» (Hillman J. Revisioning Psychology. NY, 1975).

Сердце алхимической концепции находится в различении психики и материи. Насколько сильно психические факторы, например смысл, намерения, чувства, считаются воздействующими на естественный, физический мир зависит от анализа проекций и варьирует в зависимости от контекста (синхронность). Некоторым людям юнговский интерес к алхимии может показаться спорным и даже подозрительным, а привязывание Юнгом алхимии к фундаментальной клинической концепции типа переноса кажется непонятным. И как бы то ни было, даже если не учитывать того, что алхимия дала Юнгу определённую эмоциональную поддержку, поскольку он чувствовал своё родство с алхимиками, алхимия позволила ему по ту сторону медицины и религии с одной единственной гибкой позиции рассмотреть психический рост и изменения, психологическое лечение и проблему вездесущности психики в природе.

Юнговские творения пронизаны ссылками на алхимию. Мы приводим небольшой словарик алхимических терминов, в который также включены выводы, касающиеся аналитической психологии.

Адепт: алхимик и его бессознательная деятельность, то есть, это символ Я и символ аналитика.

Coniunctio: спаривание элементов различного рода в «вазe[1]». Метафорически применяя к анализу можно выделить различные виды coniunctio: Осознанный рабочий союз, формирующийся между аналитиком и его аналитическим «визави», пациентом; формирование общей цели для анализа. Coniunctio между сознанием пациента и его бессознательным, как только пациент начинает побольше осознавать себя Тот же самый процесс в аналитике Растущая интеграция в бессознательном пациента встречающихся там несоединимых и сражающихся друг с другом склонностей Тот же самый процесс в аналитике Постепенное слияние прежде исключительно чувственных или материальных элементов с прежде явно духовными элементами для приобретения менее односторонней позиции.

Fermentatio (ферментация, брожение): стадия алхимического процесса; варка элементов. А в анализе формирование переноса и контрпереноса.

Hierosgamos: дословно «священный брак». Особая форма Coniunctio, причём акцент делается на обоих словах, и на «священном», и на «браке», а это означает связь духовного с телесным. В христианстве Августина считается, что между Христом и его церковью заключён Hierosgamos, плод которого вынашивается на ложе креста.

Impregnatio: одна из стадий алхимического процесса. Душа освобождается из своей телесной (материальной) тюрьмы и поднимается в небо. В аналитическом процессе соответствует изменениям пациента, иногда рождению в нём «нового человека».

Ляпис: камень мудрости, цель алхимиков. Иногда рассматривается алхимиками в качестве метафоры цели. Поэтому ляпис символизирует самоосуществление индивидуума и индивидуацию.

Mercurius: Способность этого Бога принимать бесчисленное количество разнообразных форм, продолжая при этом оставаться самим собой, как раз и является тем, что необходимо для психических изменений. Относительно анализа описывается Юнгом как «Третий в рабочем альянсе»; свойственные Mercurius провоцирующие черты проказника уравновешиваются способностью инициировать метаморфозы ((GW 16, 348). Для алхимиков Mercurius приобретает большое значение из-за того, что он в один и тот же момент оказывается как злобным, пошлым, отвратительным, так и божественным, это Бог откровения и инициации одна из персонификаций Coniunctio (трикстер).

Mortificatio: отмирание, одна из стадий алхимического процесса. Первоначальные элементы «умирают» и перестают существовать в прежней форме. В анализе: симптомы могут приобретать новый смысл, а аналитические взаимоотношения новое значение.

Nigredo: одна из стадий алхимического процесса. Потемнение элемента, осведомляющего о наступлении важного события. В анализе это проявляется в форме депрессии перед значительным изменением или в конце «аналитического медового месяца». В принципе это свидетельствует о конфронтации с тенью.

Опус: алхимический процесс, алхимическое творение. А так же труд всей жизни, то есть индивидуация.

Prima material (massa confuse): Первоначальные элементы, пребывающие в состоянии хаоса.

Putrefactio: разложение, одна из стадий алхимического процесса. От погибающего элемента исходит чад, предвестник метаморфоз.

Soror: реальная или символическая фигура, к которой общается адепт. В анализе эту роль берут на себя пациент и аналитик.

Трансмутация (превращения): центральное представление алхимии в процессе трансформации прежние элементы порождают новый элемент.

Vas: алхимический сосуд, контейнирующая функция в аналитическим взаимоотношениях.

Чтобы работать с подсознанием человека — не обязателен транс

Для того чтобы работать с подсознанием человека — не обязателен транс. Искусство — вот одна из лучших форм этого диалога. Веду занятия по монотипии.

 Здесь задача психолога по рисунку выявить и отработать его страхи, диктующие программу на долгий отрезок жизни, а иногда и на всю жизнь. В общем — задача та же. Дети азартно выжимают цветную пасту на один лист ватмана, другим прикрывают, затем разъединяют эти листы — и то, что получается на бумаге, как-то по-своему называют и дополняют… Моё дело — дешифровка.

 Алекс говорит: «Я — это дом». И рисует чёрный квадрат — так он видит себя. 

 Матери, воинственно убеждённой, что ребёнок неизлечим, «считываю» с рисунка:

— Боязнь замкнутого пространства, нарушение мелкой моторики, отставание в развитиии… Но — это, скорее, ваши мысли. Парадокс в том, что именно ВАШИ мысли зашифрованы в рисунке Алекса. Он не столько болен, сколько нечаянно соответствует ожиданиям мамы. Кто не знает, что наши дети (особенно дети до семи лет) «ясновидящие»? 

 Мать не верит — её ребёнок  должен (!) быть больным. 

 На следующем сеансе Димка рисует мелких человечков, что резко отрицает предыдущий диагноз. С него вдруг снялось «мамино» заклятье».  Елена даже не рисует — пишет: «Мамочка, желаю тебе, чтобы ты меня очень-очень любила…»  Мать сетует, что рисунки дочери хуже других. Не видит, не чувствует, что Еленины картинки, как магические заклятия, которые надо повесить на стенку. Ведь это маленькое тельце от недостатка ласки и одобрения прорастает ложным тщеславием… Пытаюсь объяснить это матери. Та понимающе кивает и уходит… Оставляя дочерины картинки на столе…

 Антон, сам похожий на розового мышонка, на листе розовой краской «вымесил» мышь. И тут же — засадил её в клетку — с толстенными  прутьями — тюрьму. Агорафобия. Напуган обществом, миром. На его языке — лучше в доброй «клетке», к маме под бочок: везде «кошки»! Формируется инфантильность, конформизм. Возможно, в будущем будет искать жену по типу опекающей матери и уходить от решений и проблем… если не нарушить уже сейчас эту жизненную установку.

 Инночка из цветных клякс делает мёртвые цветы. Инночка всегда была куклой. Она не живёт, а ею играют. Наделяют характером, надевают платья… Есть такие обезличенные дети. Но на третьем занятии Инночку «прорвало». Произведение её называлось: «Цветы, которые плачут, потому что не могут быть полезными людям». Размытые фиалки, растущие в горшке, на подоконнике за стеклом. Во дворе — неопрятно заляпанный солнечными брызгами асфальт, а здесь — нет тебе ни ветра, ни гусениц… Соответствуй роли бумажного цветка. Он никогда не завянет. В домашней, душной аранжерее томится инночкина душа, уже почти научившаяся быть бумажной, равнодушной… А вот и новый страх. Это шедевр Яна. Ян пишет сам: «Жук съел розовую луну». Пятилетний мальчик полагает — если съесть луну, то «всегда будет солнце»… (Трудные роды. Задержался в чреве матери…) Никита же рисует камни. Белая-белая краска и белые камни, будто снег, летящий с неба… (Сегодня я рассказывала легенду о Фаэтоне — «разбитой» девятой планете нашей системы).

— Мама, я соединю все камушки, я сейчас пойду их собирать. Мама, дай мне проволоку!..

— Стой спокойно! Какую ещё проволоку?! — мама суетливо шнурует кроссовку сына.

— Мама, мама, тебе не жалко этот Фаэтон, ну, планету, которая разбилась?! Дай мне проволоку — я соединю все камни и запущу их обратно… на небо… (!)

 Мать, виновато улыбаясь, уводит возбуждённо-жестикулирующего сына.

 Миссия или приговор?

 Долго смотрю во след новоявленному «Мессии».

Бруно Вальтер на консультации у Фрейда

Фройд консультировал дирижёра Бруно Вальтера из-за судорог в правой руке, так как это мешало ему дирижировать, и он опасался, что рука может стать парализованной. Вальтер ожидал, что Фройд начнет его расспрашивать о взаимосвязях между пострадавшей рукой и возможными психическими травмами в прошлом. Но Фройд только спросил, был ли он в Сицилии. На отрицательный ответ последовал прямой совет в тот же вечер ехать и провести несколько недель на юге, забыв о руке и операх.

После возвращения Вальтера в Вену лучше стало лишь на немного, но Фройд, тем не менее, потребовал от него начинать незамедлительно дирижировать. Вальтер так передаёт разговор между ними:

Вальтер: «Но я не могу ни за что браться рукой»

Фройд: «Все равно пытайтесь»

Вальтер: «А когда мне нужно бросить эти попытки?»

Фройд: «Никогда»

Вальтер: «Буду ли я отвечать за то, что при дирижировании возникнет расстройство?»

Фройд: «Я отвечаю за это».

Бруно Вальтер послушался Фройда и начал опять дирижировать, одновременно проходя несколько аналитических сеансов. «Затратив определённые усилия и доверяя, участь и забывая, мне удалось суметь вернуться в мою профессию. Только теперь мне ясно, что за прошедшие недели у меня полностью исчезли судороги».